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| 充分利用合作平台，努力提高办学品位 | |||
| 作者：佚名 新闻来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-11-5 |
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尊敬的各位领导、各位同仁: 大家好!很荣幸能在这里发言。我来自武冈市展辉国际实验学校,我校是一所民办学校(2008年01月11日,全省民办教育现场会在我校召开),虽然硬件设施在全省堪称一流,管理也很规范到位,但在教学方面,因办学时间不长,还没有深厚的文化积淀、优良的办学传统以及富有特色的教研教改成果。基于此,我校董事长放眼世界,着眼未来,要让一所具有悠久历史的在全省有广泛影响力的优质的省级示范性学校来引领我校的发展,来指导我校的教育教学工作。经过反复考察,2007年起,我校与长沙市一中建立了合作关系,希望借助长沙市一中远程教育这个平台,充分利用长沙市一中的优质资源,来提升我校教师的素质,来提高我校的办学品位与效益。可以说,我校是真正意义上与长沙市一中建立了合作关系,而不只是利用远程教育这个名义来增加收费项目。也许因为这一点,我校2008年高考无论重本还是二本上线人数均比2007年增加了一倍,在邵阳地区产生了很大影响。下面我就与长沙市一中远程教育合作问题谈谈我校的几点做法,仅供参考。 (一)不盲目照搬,而是有选择性地利用。俗话说:“寸有所长,尺有所短。”每个学校均有自己的教学优势,每个教师都有自己的教学特色,利用名校的优质资源不能忽视本校的教学优势,不能漠视教师的教学特色,而是如何更充分地挖掘本校的资源优势,发挥教师的教学特长。“邯郸学步”， 只能迷失甚至丧失自己。我校采取了“拿来主义”的做法，首先把长沙市一中的课堂教学及其他资源照单收下，成立了一个教学服务中心，由其负责管理，然后让每科目的任课教师根据自己教学实际“运用脑髓，放出眼光，自己去拿”。自己觉得上得好的课自己上，觉得长沙市一中老师上得好的，就上录播课，教师只适当点播与解疑，甚至还可以与长沙市一中老师同教一个内容，让学生比较，看 哪种效果更好；对教师的公开课，也与长沙市一中老师的课进行比较评价。这样既充分利用了长沙市一中的优质资源，也促使教师去钻研课堂教学，去提高业务水平。我校对上录播课有严格规定：每位教师每期不得少于全期教学节数的1／4。 （二）再优质的资源,只有变成自己的,才有价值。长沙市一中作为我省高中“四大名校”之一,具有深厚的文化积淀与优质的教育教学资源,这是毋庸置疑的 ,但我们要有效地利用它。就拿课堂教学来说,它为我们提供了丰富的备课资料,如习题的选用 ,教材的处理,重点.难点的把握等 。它既有课件,又有课堂实录,对教师备课质量提供了有力保障。又如对新课程改革的实施,我校紧跟着长沙市一中走（当然不符合我校校情的,我们就大胆舍弃）,这样既能避免走弯路,又能与时俱进。此外我校对学生的心理辅导,对教师教学的评价,对学生成绩的跟踪,对模拟试卷的使用等,都充分利用远程教育这个资源,收到了应有的效果,也节约了部分开支。 同样的资源,利用价值的大小,还取决于自己的挖掘程度。就拿长沙市一中的试题来说,有人怀疑其真实性,但我却深信不疑。 我校对长沙市一中高一年级阶段性考试试题进行了一年的跟踪,对每次试题都进行了认真分析,就发现它具有以下四个特点:⑴注重“双基”训练; ⑵注重学生习惯的养成; ⑶注重对学生学法的指导; ⑷注重新课改的要求。拿语文科目来说,1默写分数20—30分,突出一个积累;2卷面分10分,突出一个习惯养成;3考名著内容,突出新课改精神;4选择题少,主观题多,文言文尽量紧扣课本,突出对学生学法指导。因此我校对高一教师的命题也做出了以上四个方面的强调,使每次考试具有针对性与实效性。 （三）希望能借助远程教育这个平台, 就以下几个方面与长沙市一中更广泛更深入地合作下去。（1）学校之间的互动是否可再多一点？如教师之间的相互学习与交流。（2）尖子学生的培养,近几年高考,我省上清华、北大的学生几乎堆积在四大名校,而其他省级示范性高中要如何运气好才能碰上一两个,贵校除了生源质量好这个因素之外,是否还有什么绝招？可否传授一二！特别是邵阳地区，一个市都上不了几个清华、北大，不知问题的结症在哪里？（3）可否由“教学的合作”扩展到管理特别是班级管理的指导与交流方面？（4）可否将提高教师福利待遇的方法传授一二？ 总而言之,我们希望充分借助与长沙市一中合作这个平台,努力挖掘自身潜能,提高教育教学质量,提升办学品位。我们也期待长沙市一中能为我们多提供一些信息与优质资源,促进我们这些合作学校又好又快发展！
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| 新闻录入：yaibijuan 责任编辑：姚碧娟 | |||
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